Selon une note du MENFP publiée mardi 15 mars 2022, le Ministre de l’Éducation Nationale, M. Nesmy Manigat, a rencontré lundi 14 mars, le coordonnateur du projet Pour une Éducation de Qualité en Haïti (PEQH), des cadres de la Banque Mondiale et des responsables du Bureau des Nations Unies pour les Services d’Appui aux Projets (UNOPS en anglais).
Durant cette rencontre, Il était question de remercier la Banque Mondiale pour ses efforts dans le relèvement du secteur éducatif dans le Grand Sud après le séisme du 14 août. Le PEQH prévoit de réhabiliter 46 écoles dans le Grand Sud.
Au cours de cette rencontre qui s’est déroulée à la fois en présentiel, avec autour du Ministre Manigat, son directeur de cabinet, le Dr. Jacques Abraham ; le coordonnateur du PEQH, Schiller Caton ; le représentant de l’UNOPS en Haïti, Martin Arevalo De Leon et Achille Théodore III, chargé de programmes à l’UNOPS. D’autre-part, avec Quynh Nguyen, responsable du portefeuille Education au bureau de la Banque Mondiale en Haïti ; Christian Ubertini, responsable des infrastructures; Claudia Lopez et Janine Zaugg, spécialistes en Education qui étaient à distance. Les participants ont apprécié les efforts de la Banque Mondiale permettant de reconstruire plusieurs établissements scolaires dans le Grand Sud, frappés par le séisme du 14 août qui a paralysé les départements dans cette région du pays.
Selon la note du ministère, le PEQH qui vient déjà en appui à près de 105 écoles, prévoit de réhabiliter 46 écoles dans le Grand Sud d’ici septembre, dont une vingtaine seront reconstruites et une dizaine d’autres seront réhabilitées conformément aux plans types développés par la Direction du Génie Scolaire du MENFP.
Préoccupé et soucieux pour le relèvement effectif du secteur éducatif dans le Grand Sud, le numéro un du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle a insisté pour que les chantiers des 46 écoles à réhabiliter soient « lancés, conduits et achevés, comme convenu », avant la rentrée de septembre 2022, question de faciliter le retour à l’école des enfants dans de meilleures conditions favorisant l’apprentissage.
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